http://educacion.idoneos.com/index.php/363702#Enfoques_cr%C3%ADticos_del_curr%C3%ADculum
A lo largo de las décadas el curriculum ha ampliado su gama de teorizaciones y aunque exista y a la vez se sigan extendiendo más teorías, lo principal y en lo que todos los autores deben coincidir es en:
· la transmisión de los contenidos. Qué enseñar
· Legitimidad y responsabilidad. Qué y quienes deben aprender, quiénes participan en las decisiones
· Intención
· Práctica
· Características. Debe llevar un desarrollo como principios generales, contenido e incluir estrategias
El curriculum determina el trabajo del docente ya que no solo se basa de contenidos, contextos o metodología, sino que también enmarca el modo de pensar, a través de su ideología, forma de pensar, valores, conocimientos, sabiduría, etc.
Tomaremos dos enfoques diferentes para analizar al curriculum:
El enfoque práctico
El enfoque procesual
El enfoque práctico
Desde la crítica de Schwab considera que se ha creado un conflicto en el campo teórico debido a la gama tan extensa.
Pretende modificar la forma en que la teoría curricular es construida y aplicarlo en instituciones integrando a alumnos, docentes, supervisores e investigadores.
Sugiere abrir nuevas líneas de investigación empírica a través de problemas identificados, para el logro de alternativas.
Propone que la teoría curricular disponga siempre de participación como foros de debate y discusión.
El enfoque procesual
Stenhouse por un lado observa el currículum como intención o prescripción y por otro observa el curriculum como realidad.
De esta forma concluye que la realidad rara vez coincide con el formato prescriptivo.
Marca la responsabilidad del docente, integrándolos al proceso de investigación, con base en su llamado “profesionalizad ampliada”.
Evita que el curriculum se convierta en un objeto privado de los docentes y por lo contrario trata de que permanezca abierto a discusión crítica y a la vez se ponga en práctica.
En conclusión podemos llegar a que los diferentes enfoques aportan recursos para el curriculum escolar, pues gracias a la organización de procesos cooperativos, pensamientos y críticas, los docentes pueden incorporarse a la transformación y evolución, siguiendo en este mismo camino a la educación.
Gabriela:
ResponderEliminarUsted presenta el resumen de un artículo, no hay interpretación de su parte.
En el texto no se somete una idea a discusión, por tanto no hay introducción, desarrollo y conclusión en el documento.
RECOMENDACIÓN:
Indique la referencia bibliográfica.
Es importante que en su redacción no corte la idea en cada párrafo, cuide la puntuación.